Когда мы чему-то учимся, получаем новые навыки, то при этом возникают новые связи между нейронами в нашем головном мозге. Это настолько широко известно, что многие забывают, что это только одна сторона процесса обучения. Вторая сторона заключается в том, что связи между нейронами… рвутся! Исчезают синапсы, связывающие нейроны между собой.Это ведь совершенно естественно: было бы глупо и неэффективно тащить за собой всю свою жизнь все свои неправильные знания, ненужные навыки. Представь себе, что ты запомнила что-то неправильно, и всё! Ты можешь запомнить еще и правильную информацию, а неправильная будет помниться с такой же яркостью. Ты можешь научиться правильно нажимать на педали автомобиля, а забыть неправильные навыки — не можешь. Это ж был бы дичайший хаос.
К примеру, у новорожденных млекопитающих половина клеток зрительной коры головного мозга получает импульсы сразу от обоих глаз. Но сразу после рождения начинаются процессы гармонизации процесса зрительного восприятия: лишние синапсы убираются, лишние дендриты рассасываются, и в итоге зрительная кора мозга разделяется на зоны, которые обрабатывают информацию только от правого или только от левого глаза. Интересно, что у слепых от рождения детей такая специализация зрительной коры не происходит.
Мы с детства тренируем свою память, не понимая, что развитие памяти — это не только совершенствование навыков запоминать, но и совершенствование навыков забывать!! И это тоже очень полезный навык, который, я так думаю, рано или поздно люди начнут целенаправленно тренировать, в том числе и у детей. Представь себе задачу: «забыть выученный стих»:) Ты сможешь справиться с нею? Не просто подождать месяц или десять лет, пока воспоминания сотрутся, а именно целенаправленно освоить навык забывания. Я думаю, что никто таким навыком не обладает, ведь его никто никогда и не тренировал. А это приводит, как ни удивительно, к тому, что наш мозг развивается однобоко — тренируясь запоминать, собирать, но не тренируясь забывать, выбрасывать. Такой однобокий мозг работает, как перекошенный лифт.
При обучении не только убираются лишние синапсы и дендриты, но и уничтожаются даже сами отдельные нервные клетки — нейроны! И не надо слушать панические крики типа «нервные клетки не восстанавливаются»:) В процессе активного обучения мы можем… ТЕРЯТЬ до одного миллиона нейронов в день!! Невероятно, да? И нервные клетки, заметим, прекрасно восстанавливаются. Разумеется, если человек ведет крайне пассивный образ жизни, то зачем ему нейроны? Для него эта расхожая фраза верна. А для тех, кто живет насыщенной жизнью, развивает свою личность, свой интеллект, эта страшилка неактуальна.
Наверное, если нейроны не отмирали бы миллионами, мы были бы страшно умными? Конечно же… нет. У мыши с дефектным геном ced-9 нейроны не отмирают. Ура, наверное это будет страшно умная мышь? Пора учить мышиный язык, чтобы общаться с братьями нашими меньшими? Нет, пока рановато. Такие мыши кончают очень плохо и умирают хоть и с огромным, но абсолютно неразвитым мозгом.
На поздних месяцах развития эмбрионов и у грудных детей нейроны не только с огромной скоростью рождаются, но и с огромной скоростью умирают! Именно так развивается наш мозг.