При обсуждении вопросов прав и обязанностей родителей и детей, вопросов равенства/неравенства между ними, обычно путаются два понятия «равенства» — возникает глупое смешение терминов.
Родители не могут быть равны детям в силу разного уровня ответственности, разного уровня знаний и т.д. Это неравенство разумно, обосновано и максимально в момент рождения ребенка, и в здоровом обществе оно должно последовательно уменьшаться по мере того, как ребенок развивается и доказывает свою растущую информированность, наличие навыков и общую адекватность. Для этого должны быть созданы соответствующие механизмы, позволяющие активным детям развиваться и доказывать достижение того или иного уровня компетенции. Вплоть до того, что во многих областях они бы становились более компетентными, чем родители, еще задолго до достижения возраста официального совершеннолетия (и само понятие совершеннолетия необходимо изменить с совершенно формального достижения определенного возраста на соответствие определенным критериям в процессе сдачи соответствующих экзаменов). По факту нередко так и происходит и мы часто это видим, когда ребенок в 10 лет может знать намного больше о компьютерах, чем его родители. Ребенок в 10 лет может гораздо больше знать о том, как правильно поставить палатку в лесу, разжечь костер, решить уравнение, ездить на велосипеде и т.д. На самом деле в этом нет ничего необычного.
И второе неравенство — деструктивное — оно заключается в отношении к детям с презрением, высокомерием, неуважением к их личности лишь в силу того, что дети еще просто не имели достаточно времени (или возможностей!) достаточно развить свою личность (тут надо учесть, что и взрослых редко можно назвать развитыми и развивающимися личностями), т.е. в чистом виде деструктивный эйджизм. Зачастую это презрение и высокомерие обусловлено не столько реальными различиями в уровне личностного развития, сколько потребностью родителей испытывать это самое высокомерие, и с помощью грубой физической и психической силы обладать властью над детьми, желательно неограниченной. В такой (крайне распространенной) ситуации достижения детей в их личностном или профессиональном развитии не только не смягчают жесткость и всеохватность презрения и/или высокомерия к ним со стороны взрослых, не только не смягчают уровень абсурдного и деструктивного насилия, применяемого к детям, но даже и усиливают все это! Родители как правило крайне неохотно расстаются со своей всеобъемлющей монополией на управление телом и психикой ребенка, а чаще всего еще и намеренно создают препятствия к тому, чтобы ребенок мог прогрессировать. Это в чистом виде потребность в рабовладельчестве, которая, разумеется, оборачивается в высоконравственные словеса и скрепляется всякого рода духовными скрепами, чтобы в глазах окружающих (и в своих собственных) выглядеть добродетельными людьми.