Русский изменить

Ошибка: нет перевода

×

Абсурдность «наказательного» воспитания

Main page / Дети — это люди / Абсурдность «наказательного» воспитания

Содержание

    Когда ребенка заставляют делать что-то или не делать чего-то с помощью наказания или страха наказания, при этом надо ясно понимать, что наказание потому и используется, что ребенок НИЧЕГО НЕ ПОНЯЛ!! Иначе зачем было бы его наказывать, если ребенок разобрался в вопросе.

    А если он не понял, то это непонимание будет вырываться в виде неадекватных поступков в тысяче разных ситуаций и форм. И уже никакими наказаниями эту лавину не остановить, и в итоге вся жизнь ребенка превращается в концлагерь, где ему отовсюду грозит наказание, причем он не понимает — за что. А это уже прямая дорога в психушник, каковым и является этот мир.

    Поэтому крайне важно использовать все способы, какие только возможны, чтобы именно объяснить ребенку, чтобы добиться его понимания. Это и личные разговоры (не ругань), это и разговоры с другими детьми, которые понимают этот вопрос, и создание специальных игровых ситуаций, в которых происходит моделирование жизненных линий, которые возможны в случаях адекватного или неадекватного поведения, это и игры, в которых также осуществляется аналогичное моделирование и т.д. и т.п.

    Эти усилия обязательно будут вознаграждены, потому что
    1. у ребенка сформируется позитивное отношение к таким ситуациям, когда разбирается его поведение — он получает интересные впечатления.
    2. у ребенка усилится доверие к родителям, которые адекватно и неагрессивно реагируют даже на его нежелаемое поведение, и в следующий раз он не будет из страха подавлять себя, а сам может прийти с просьбой помочь ему в чем-то разобраться
    3. у ребенка усилится доверие к ролителям, поскольку он увидит, что в самом деле в их требованиях/предложениях есть понятный ему смысл. Это позволит в будущем пользоваться этим кредитом доверия, чтобы отложить рассмотрение вопроса или чтобы добиться быстрого адекватного поведения со стороны ребенка, если ситуация того требует.
    4. на основе сложившегося понимания легко будет выстраивать последующие элементы понимания других жизненных ситуаций, в то время как на непонятое опираться невозможно никак — можно только плодить и множить угрозы, грозящие ребенку, создавая в нем чувство полной неспособности понимать происходящее
    5. ребенок тренируется полагаться на здравый смысл, а не на авторитет, что в будущем обеспечит ему свободу от угрозы попасть под влияние авторитарных деструктивных людей и теорий.