Русский изменить

Ошибка: нет перевода

×

Унижение, возведенное в закон

Main page / О содействии детям / Унижение, возведенное в закон

Содержание

    Можешь провести очень простой эксперимент, который даст тебе глубокое понимание одного важного вопроса.

    1. Подойди к кому-нибудь и отругай его. Не важно кто это, не важно за что ты его ругаешь или вовсе ни за что. Но процесс «ругания» должен быть настоящим, со всеми сопутствующими этому эмоциями.

    (Да, в результате вы немного поссоритесь – ну не страшно, вы так и так часто ссоритесь, а тут будет польза. Помиритесь, когда ты опишешь ему суть опыта).

    2. А теперь – сразу же после этого – похвали его же за что-то, неважно за что. Скажи ему что-то с уважением, с радостью за него.

     

    И ты почувствуешь, как трудно делать второе после первого. Почти невозможно сделать это искренне. Требуется какое-то время «отойти».

    При «воспитании» детей происходит именно это. Родители постоянно ругают своих детей, строго отчитывают их, пристыживают, говорят назидательно или укоризненно и т.д. и т.п. По многу раз на дню. По многу десятков раз на дню. И как же при этих условиях родители могут хоть за что-то искренне хвалить детей? Не кинуть подачку в виде снисходительного «ну да, ладно, ничего так у тебя получилось», а именно похвалить, вместе порадоваться чему-то, вместе погордиться тем, что ребенок смог сделать что-то интересное, или что-то пользующееся спросом или успехом.

    Когда у родителей складывается общий фон снисходительного отношения к ребенку, когда родители не воспринимают ребенка как личность, тогда они уже просто неспособны ни в чем его одобрить или поддержать искренне – так, чтобы ребенок именно почувствовал эту поддержку и одобрение. То же касается и учителей и прочих «воспитателей».

    У этого есть отвратительные последствия.

    а) ребенок сам не чувствует себя личностью

    б) ребенок легко принимает, как должное, презрительное или снисходительное отношение к себе со стороны других авторитетных людей

    в) ребенок начинает быть уверенным, что ничего хорошего он в принципе ничего создать не способен. Подумай только – прожить восемнадцать (минимум) первых лет своей жизни в условиях, когда все сделанное им воспринимается в лучшем случае скептически и снисходительно со стороны авторитетных людей

    г) ребенок вырастает в условиях отсутствия по-настоящему близких людей, после чего начинает озверело кидаться на всякого, кто ему хотя бы улыбнется, начинает неистово дорисовывать всех подряд, закладывая фундамент своих будущих несчастий

    д) когда ребенка все-таки хвалят сквозь зубы, он готов разбиться в лепешку, чтобы заслужить еще поощрение, что влечет за собою мощнейшие личностные кризисы, ведь получит-то он не похвалу.

    е) Ребенок может начать превращаться в принципиального беспринципного конъюнктурщика, для которого одобрение и похвала превращаются в идею-фикс, в то, чего он будет добиваться любой ценой

    ж) стремясь к одобрению любой ценой, он будет испытывать особенно сильное чувство вины в тех случаях, когда его естественные желания натыкаются на догматическую агрессию со стороны взрослых. Если ребенок хочет мастурбировать и знает, что это «очень плохо», и при этом он стремится к одобрению тех, в чьих глазах мастурбация отвратительна – тут закладывается база для глубочайших психических и психиатрических комплексов.

    Список последствий далеко не полон.