Домой

001.

«Привет, Бо! Читаю твой сайт раздел "Для ежей" Хотела написать тебе по прочтении вот этого: http://www.bodhi.ru/child/007.htm

Дело в том, что в мои обязанности на работе входит организация генеральных уборок и субботников в училище. У нас учатся 14-20-летние парни и немного девушек. По традиции каждый четверг у нас генеральная уборка. В осенне-весенний период двор училища распределен на участки между группами и каждая убирает свой участок. Зимой дети моют учебный корпус, осенью и весной моют, но не часто, народу мало. Это положение вещей мне никогда не нравилось. Директор всегда очень ревностно относится к генеральной уборке, сам проверяет территорию и требует от меня разноса на планерке тех мастеров и классных руководителей, кто плохо организовал уборку территории. Вдобавок к этому, в последний месяц мы подаем районной администрации сведения о том, сколько человек убирало территорию в течение недели (т.е. каждый день). Кроме генеральной уборки учащиеся моют полы в кабинетах, где занимаются. В «Законе об образовании» сказано, что нельзя привлекать детей к уборке помещений и т.д., в Конституции (ст. 37) сказано, что принудительный труд запрещен. Но как быть, есть сам мэр города собирает сведения о том, сколько человек приняли участие в уборке территорий?

На уборщиц денег не выделяется в достаточном объеме. На все училище по штату 3 уборщицы, работают 4 (одна по документам гардеробщик), да и те, что есть - настоящие деклассированные элементы со стойким запахом перегара и мочи (дети дали кликуху "Шанель №5)

У нас ни в уставе, ни в одном локальном акте генеральная и дежурства по классу не фигурируют. Директор и администрация вышестоящая требует этого.

Что сделала я: не ставлю детей на мытье окон в классах (преподаватели моют сами, но не все), добилась, чтобы в коридорах и кабинетах администрации окна вымыли уборщицы и еще я перепоручила организацию генеральных социальному педагогу.

Еще хотела сказать, что перчаток, мешков для мусора практически не дают.

Жаловаться и писать в краевую администрацию боюсь, т.к. зарплата в принципе устраивает.

Но мириться с этим положением вещей не хочется, во мне сидит возмущение, я же директор по ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ работе и преподаватель правоведения, должна и хочу защищать интересы детей.

В школах родители сдают деньги на дополнительную плату уборщицам. Может и выход, мы не собираем деньги с детей ни на что, в основном учатся малообеспеченные.

Может ты мне что-нибудь подскажешь, на мысль натолкнешь.»

 

Ответ: мне трудно натолкнуть на конкретное решение. Я не могу и не хочу прожить жизнь за кого-то другого, я могу дать только общие советы, могу подтолкнуть к ясности, но все остальное каждый делает сам в том месте, где он живет. Я делаю свои дела, а ты делай свои в меру своей искренности, решимости, ясности.

Общий подход, я думаю, такой:

1)    не вытеснять самой тот факт, что происходит нарушение закона, конституции, что используется рабский труд детей

2)    разъяснять это же самое детям. Сначала – ясность, за ними могут последовать действия. Методы – в зависимости от ситуации, в очень широких пределах, начиная с открытых разговоров с детьми и родителями на эту тему, заканчивая «подпольной» работой, например, разбрасывая листовки по партам школьников, в которых разъясняется ситуация и предлагается занять оппозицию к такому рабовладению.

Я не могу всерьез воспринять информацию о том, что у города не хватает денег на уборщиц в школах. Пусть мэр продаст свой «Мерседес» и купит «Ниву» - денег хватит на уборщиц для всех школ на 20 лет вперед. Пусть тот же мэр содействует организации какого-нибудь производства, где школьники могли бы работать по СВОЕМУ желанию, зарабатывать себе деньги, и на уплаченные ими налоги пусть нанимают уборщиц. Я не мэр, не школьник и не учитель – конкретные планы должны искать и воплощать вы – те, кто живет там.

 

002.

«Привет, Бо! Прочитала раздел "Для ежей", понравилось, вызвало чсу, жкс и желание не делать подобных вещей со своей дочкой. Мы не заставляем ее есть, и есть в определенное время.»

 

Ну естественно, не все насилуют своих детей именно так, как это описано в рассказах. И тем не менее насилуют все. Мягче или жестче. Я не призываю к революциям и восстаниям - я предлагаю сейчас, как минимум, задуматься над тем - что делается с детьми, как их насилуют во всем. Отдать себе в этом отчет. Получить такую ясность. Сделать все, что можно для того, чтобы это изменить хотя бы в своей семье. Разъяснять своим же детям, что вы - родители - насилуете их, потому что не знаете, как поступить иначе. Хотя бы так, а там видно будет - что получится.

Вот например школа. Ведь все заставляют детей туда ходить. Почти для всех детей это пытка, жестокое многолетнее насилие, когда заставляют сидеть за партой без движений, заставляют учить то, что неинтересно, в компании тех, кому вообще ничего неинтересно, каждый день, год за годом, домашние задания ведь еще - это натуральный концлагерь, а если не заставишь - так тебя обвинят в нарушении... прав детей! Мол обязанности родительские не выполняешь. Ну хорошо, допустим тут ты не знаешь – что изменить, но можно же разъяснить ребенку ситуацию. Можно же сказать, что ты с таким насилием не согласна, но что делать - не знаешь. Так ребенок станет по крайней мере понимать - что и почему происходит, и жизнь станет интереснее, вариантов развития событий станет больше. Он сам будет чувствовать свою ответственность, хотя бы частичную, за свою жизнь, сам будет думать – что тут можно изменить. Если, к примеру, дети сорганизуются и взбунтуются против школьного насилия, убивающего интересы – кто что с ними сможет делать? Война с детьми – занятия неблагодарное. Зачем воспитывать и поощрять в детях инфантильность? Если сами они не будут бороться за свою свободу, за них никто не будет этого делать - все это и можно им разъяснить. Сейчас не тридцать седьмой год (пока что) – можно пользоваться этим.

Кстати, что касается школы – не является чем-то бесконечно трудным организовать свою школу для тех детей, которые хотят изучать что-то, интересное им. Экзамены можно сдавать экстерном, это всегда можно было и сейчас можно. Можно собраться с теми родителями, кого не устраивает такое насилие над их детьми, которые хотят сделать для своих детей (и других – интересных им) интересную жизнь. Самим нанять преподавателей, обучать детей тому, что им интересно, а сдача экзаменов экстерном – крайне простая вещь. Если ребенок получает удовольствие от образования, ему не составит труда напрячься и сдать все необходимые экзамены, раз уж это – необходимое условие их свободы. Каждый будет бороться за свободу в меру потребности в ней, и каждый в итоге выберет себе какую-то свою жизнь.

Подытоживая: главное – добиваться и распространять ясность. Затем могут последовать желания изменить ситуацию – как со стороны родителей, так и со стороны детей. Затем могут начаться конкретные действия. Но ничего этого не будет, если быть лживым и неискренним, и самим делать вид, что все ОК, и детям это внушать. Если не можешь что-то изменить или думаешь, что не можешь, или не хочешь или боишься – так и говори своим детям: я считаю вот это и это несправедливым, насилием, рабством, но изменить в этом ничего не могу и не хочу и боюсь. Скажи своему ребенку хоть такую правду, и у него будет возможность самому менять свою жизнь, если он захочет.

 

003.

Вопрос:

«Ты советуешь детям перестать есть, если им этого не хочется, и упорно отстаивать свое право выбора - что есть и когда. Просто стоять на своем, мотивируя это тем, что нет такого закона, по которому ребенок обязан есть столько, тогда и то, что считают нужным его родственники. А в случае возникновения физического насилия обращаться в органы.

Почему ты не предлагаешь им как вариант, научиться манипулировать взрослыми? Например начать им говорить, что современные диетологи и врачи утверждают, что переедание очень вредно для здоровья, оно приводит к чрезмерным нагрузкам на всю пищеварительную систему, организм затрачивает слишком много ресурсов просто для того, чтобы переработать ненужный ему балласт (а ненужным считается любой прием пищи без чувства голода), такая чрезмерная загруженность не оставляет организму сил на восстановление, что приводит к накапливания шлаков, и - как результат - общему ослаблению организма, ослаблению иммунитета. Вы что хотите, чтобы я слабел? Вы хотите, что бы мой организм изнашивался раньше времени? Я был менее здоров?

Когда дите просто заявляет, что "все баста карапузики, вы мне не указ, и с сего дня я делаю что хочу, и только в соответствии со своим хочу, и ничто мне не авторитет", то велика вероятность того, что взрослые просто из страха полного потери контроля над ребенком перейдет к жестким действиям, не обязательно к побоям, но например начнется сильный психологический прессинг, дополнительные ограничения и запреты. Если же в качестве причины своих действий ребенок сошлется на некого авторитета, некую внешнюю информацию, то родители

а) могут сами поверить и начать действовать по другому, просто до этого у них была только одна информация, и они на нее опирались, а тут им дают другую, более "новою", показывают ситуацию с других аспектов. Как результат - отсутствие конфронтации, у родителей может даже возникнуть радость за ребенка, "вот он уже какой большой оказывается, умный, интересуется своим здоровьем, прислушивается к советам опытных и знающих людей, может аргументировать и поступать разумно, за него можно не беспокоиться, у него есть голова на плечах, он умеет рассуждать." Как результат может возникнуть даже большее доверие к ребенку, восприятие его как способного на самостоятельные и главное "зрелые" поступки.

б) могут сказать что все фигня, они так делали и будут делать, в это верили и будут верить. Но все равно , по моему, родителям куда проще воспринять, когда ребенок, например, ест меньше или другое, лишь потому что он где-то там вычитал или услышал, что так лучше для здоровья, так правильнее (есть только тогда, когда голоден или менее жирную пищу) нежели потому, что он, видите ли, будет следовать своим ХОЧУ, и родители ему не указ.

На мой взгляд, будет здорово, если дети научатся отставать свою свободу не только прямым противостоянием, но и дипломатическими методами, будут учиться видеть как можно "обойти углы", научаться управлять ситуацией, поймут что есть разные способы взаимодействия, научаться взаимодействовать с разными людьми и "разворачивать" их поведение в желательном направлении, возможно даже спровоцировав их переход на "свою сторону баррикад".

 

Ответ:

Да, я согласен с таким подходом.